为全面落实全国教育大会精神，结合乌兰察布职业学院商务信息技术系实际情况，制定本系课程思政教育建设方案。
一、建设目标
（一）精炼计算机专业知识中的思政元素
根据计算机不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。尤其是计算机类的课要突出培育科学精神、探索创新精神，重点引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。
在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。高职高专院校更是要把这种正确的思想导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。
（二）加强商务信息技术系的师资队伍建设
加强教师思想政治教育，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。目前商务信息技术系分为云计算与大数据教研室、电子商务与物流教研室、信息安全技术教研室、计算机应用技术教研室、计算机网络技术教研室，充分发挥教研室的作用，老教师传帮带、教材教案编写，本学科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培养。让教师利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。
（三）完善商务信息技术系教学质量监控体系
根据学院培优的要求，尤其在课后反思中增加对课程思政教学结合的情况监控。在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；在精品课程、示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或“德育功能”指标。
二、具体举措
（一）课前开展集体备课活动
商务信息技术系以教研室为单位全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果。重点将专业知识有机的结合到日常教学中，做到自然过渡，润物细无声。
表1集体备课思政模板
课程名称 |
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开课班级 |
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总学时 |
（ ）学时，分（ ）周共（ ）次 |
思政教学学时数 |
（ ）学时，分（ ）周共（ ）次 （要求不少于课程总次数的，每次课不低于分钟的累计时间开展） |
课程思政教学环节设计与进度安排 |
第 周 |
日期 |
思政教学内容 |
思政教学环节设计 |
时间分配 |
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工匠精神等 |
×××××××案例分享××××××时政要闻讨论等 |
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（二）课前建设专业课程思政示范课
每学年各教研室选择1门课程完成课程思政示范课程建设，由商务信息技术系牵头评定，评定标准如表2。
表2课程思政示范课程评定标准
序号 |
内容 |
说明 |
分数 |
1 |
修订课程教学大纲 |
结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。
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2 |
制作新课件（新教案）。 |
根据新教学大纲制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。
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3 |
课程思政创新点 |
重点看课程是否具有思政课程的创新点 |
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4 |
课堂组织 |
教学过程中，自然融入思政 |
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5 |
课后反思 |
本课程开展课程思政改革中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）；本课程学生反馈与感悟，以及其它可体现改革成效材料。
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云计算与大数据教研室、电子商务与物流教研室、信息安全技术教研室、计算机应用技术教研室、计算机网络技术教研室，以教研室为单位，开展1次以上单位教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录表，提交各教学单位汇总统计,将突出问题及时总结，确实提高课程思政示范课程的建设力度。
充分利用示范课程教育优质资源，鼓励骨干教师与专业课教师在集体备课、教研室工作例会等方面开展联谊活动，发挥在示范课名师课程思政教学改革中的带头示范作用。
（三）课后增加课程思政评价体系
商务信息技术系增加课程思政评价体系，严格执行领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，完善“学评德”体系，使德育元素成为“学评教”重要内容。
以学生的成长和发展为标准，形成教书育人与实践育人两者的相统一。使思政教育内化于心，外化于行，做到知行合一，鼓舞广大理工科课程教师将工作的精力和热情投身于教学的全过程。通过领导评价、教师互评，落实育人的价值取向，对专业课程的育人功能和课程教师的师德进行绩效评价。严格的“课程思政”任课教师的选拔和教学培训制度，有利于加强政治方向和思想引导，突出综合素养课程的立德树人价值。
（四）开展课程思政授课比赛活动
每年度商务信息技术系组织课程思政授课比赛，进行评比，择优推选到学校进行相关评比。
教书育人是高校教师职业价值的根本体现，无论是科研还是社会服务都不能独立于育人职责而存在，否则高校就异化为研究机构或商业机构了。要建立竞争意识，加强对理工科大学生思想政治教育效果的评价，就要改变重科学、轻科学的评价体系。注重教学过程的评价，评价体系的重点应放在“立德树人”的最终任务上。
三、保障措施
加强组织领导完善相关制度措施，健全工作机构，形成全系对个教研室统筹管理，共同推进“课程思政”工作。
建立科学评价体系，学院领导班子定期对“课程思政”工作实施情况进行评价，使商务信息技术系各门计算机专业课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。
学院设立专项经费保障“课程思政”教育教学改革稳步推进。通过项目形式对“课程思政”工作提供资助，并根据考核结果实施动态管理，确保专项建设项目顺利实施。
课程思政最终要落到学生的思想政治素质发展上，理工科课程教师要善于引导学生形成正确的价值观、良好的品德、健康的专业伦理和文化自信。完善的思想政治教育评价体系有利于提高学生的思想政治素质，提高专业教师的“立德树人”能力。
商务信息技术系
2021年11月5日
